Então é Natal!

É...já é Natal!

Obrigada aos visitantes e seguidores pelos comentários e troca de experiências...fiquei devendo um maior número de postagens, mas sabemos que nosso tempo é um tanto curto...

Um ótimo Natal à todos e um novo ano de saúde, alegrias e sucesso!

abraço e nos encontramos em 2011!

Como Estrelas na Terra - Toda Criança é Especial - Taare Zameen Par - Every Child is Special

Quero sugerir este filme que é lindo, emocionante e nos traz reflexão... chorei horrores em várias partes dele, vale muito a pena!!!

Sinopse :
Filme da produção de Bollywood , conta a história de uma criança que sofre com dislexia e custa a ser compreendida. Ishaan Awasthi, de 9 anos, já repetiu uma vez o terceiro período (no sistema educacional indiano) e corre o risco de repetir de novo. As letras dançam em sua frente, como diz, e não consegue acompanhar as aulas nem focar sua atenção. Seu pai acredita apenas na hipótese de falta de disciplina e trata Ishaan com muita rudez e falta de sensibilidade. Após serem chamados na escola para falar com a diretora, o pai do garoto decide levá-lo a um internato, sem que a mãe possa dar opinião alguma. Tal atitude só faz regredir em Ishaan a vontade de aprender e de ser uma criança. Ele visivelmente entra em depressão, sentindo falta da mãe, do irmão mais velho, da vida… e a filosofia do internato é a de disciplinar cavalos selvagens. Inesperadamente, um professor substituto de artes entra em cena e logo percebe que algo de errado estava pairando sobre Ishaan. Não demorou para que o diagnóstico de dislexia ficasse claro para ele, o que o leva a por em prática um ambicioso plano de resgatar aquele garoto que havia perdido sua réstia de luz e vontade de viver. O filme é uma obra prima do ator e produtor Aamir Khan.

Ficha Técnica :
Título no Brasil: Somos Todos Diferentes / Como Estrelas na Terra
Título Original: Taare Zameen Par / Stars on Earth
País de Origem: India
Gênero: Drama
Tempo de Duração: 165 minutos
Ano de Lançamento: 2008
Estúdio/Distrib: Aamir Khan Productions
Direção: Aamir Khan

bom filme p vc!

Doença Mental versus Deficiência Mental

Para esclarecer, hoje o termo usado para Deficiência Mental é Deficiência Intelectual, logo abaixo explico melhor.

Muitas pessoas confundem achando que Doença Mental  é a mesma coisa que Deficiência Mental, vamos esclarecer então...

Doença Mental há duas classificações básicas: as neuroses - toda psicopatologia leve, onde a pessoa  mesmo que vaga, têm a noção de seu problema (TOC, Sindrome do Pânico, Fobias, Depressão...) e as psicoses - fuga da realidade (esquizofrenia, transtorno bipolar...)

Deficiência Intelectual (anteriormente chamada de Deficiência Mental) segundo conceito da Associação Americana de Deficiência mental, trata-se de um funcionamento intelectual inferior à média (QI), associado a limitações adaptativas em pelo menos duas áreas de habilidades (comunicação, autocuidado, vida no lar, adaptação social, saúde e segurança, uso de recursos da comunidade, determinação, funções acadêmicas, lazer e trabalho), com início antes dos 18 anos. 

Em 1995 o simpósio Intellectual Disability:Programs, Policies and Planning for The Future da Organização das Nações Unidas – ONU, altera o termo deficiência mental por deficiência intelectual, no sentido de diferenciar mais claramente a deficiência mental da doença mental (quadros psiquiátricos não necessariamente associados a déficit intelectual). Em 2004, em evento realizado pela Organização Mundial de Saúde e Organização Pan-Americana da Saúde o termo deficiência é consagrado com o documento "DECLARAÇÃO DE MONTREAL SOBRE DEFICIÊNCIA INTELECTUAL”. 

Uma pessoa com deficiência intelectual precisa ser estimulada nas áreas em que tem dificuldade. Os principais profissionais envolvidos são pedagogos, psicólogos, fonoaudiólogos e terapeutas ocupacionais, sendo que medicamentos são utilizados quando a deficiência intelectual é associada a doenças como a epilepsia. 

As doenças mentais são acompanhadas por psicólogos e terapeutas ocupacionais e imprescindível o acompanhamento de um psiquiatra. Esse médico coordena o tratamento, além de definir a medicação utilizada para controlar os sintomas apresentados pela pessoa.

É possível que uma pessoa tenha uma doença mental associada a deficiência intelectual necessitando da equipe multidisciplinar para receber o tratamento adequado levando em conta as duas condições. 

Abraço!

Sugestão de Atividade - Cartaz

Vou dar uma sugestão de atividade...Que tal confeccionar um cartaz com seu aluno relacionando ao que você está trabalhando; Vou dar um exemplo Higiene e Saúde (em outro post está o projeto), vou instigar meu aluno direcionando para um assunto específico como por exemplo Hora do Banho; 

O que você usa para o Banho? Ele deverá perceber os itens que colaboram para esta hora como: chuveiro, sabonete, roupas limpas, enfim, tudo que envolva este momento. 

Feito isto, que tal pesquisar fotos ou figuras das quais ele citou em site de busca? (melhor do que perder horas procurando em milhares de revistas, você não acha?);

Bem, para isto alguns alunos serão bastante mediados, pois ainda não são alfabetizados, então exploramos este momento também para alfabetização, enfim, digitamos lá a palavra "chuveiro", irá aparecer vários chuveiros, ele escolherá qual figura lhe agrada, salvamos no computador; passamos para outro item...ao término revemos tudo que foi escolhido, perceba se ele lembra das figuras escolhidas por ele, então imprimimos; Ele deverá recortar e colar e assim está pronto seu cartaz da Hora do Banho; Uma atividade simples mas que englobam alguns objetivos específicos como: 

- Explorar o tema higiene e saúde na questão do hora do banho;

- Perceber os itens que colaboram para a hora do banho, exemplo: chuveiro, sabonete, roupas limpas.

- Descrever e escrever cada item para busca; 

Utilizando como estratégia o computador como ferramenta de pesquisa, isto nada mais nada menos irá desenvolver e estimular atenção, percepção, raciocínio e memória; estimula o desenvolvimento da discriminação visual, linguagem e interpretação, bem como a capacidade de escolha, iniciativa e questões motoras.

Faça com outros alunos cartazes também com outro foco, por exemplo Cortar as Unhas, Casa limpa, Escovar os Dentes; Hora de ir ao Banheiro...e depois exponha na sala ou na escola.

Espero que tenham gostado da sugestão!

Abraço!

Mary and Max - Uma amizade diferente....

Quero sugerir um filme Mary and Max...ou você vai gostar ou vai odiar...
Filme inteiro na técnica stop-motion em que cada cena é fotografada quadro a quadro e os personagens de massinha como no filme Fuga das Galinhas. Você deve estar achando que por ser personagens de massinha seria para o público infantil...a resposta é não, o filme não chama atenção deste público e a linguagem dele não é apropriada...Mary e Max é viagem que explora a amizade, síndrome de asperger, alcoolismo, de onde vêm os bêbes, odesidade, cleptomania, diferença sexual, confiança, diferenças religiosas entre outras.

É um conto (ou, de acordo com o próprio filme, “baseado em uma história real”) de dois personagens bastante distintos que passam a se corresponder por cartas e formar uma amizade. Mary é uma garotinha de 8 anos que não possui amigos e é vítima de “bully” na escola.

E Max é um homem obeso de 44 anos que sofre de síndrome de Asperger e também não possui amigos. A história gira em torno de suas cartas e das consequências que elas causam.
Um filme levado pela melancolia de seus personagens, porém bem interessante...

Titulo Original: Mary and Max
Título Traduzido: Mary and Max
Lançamento: 2009
Gênero:Animação / Comédia / Drama
Ano de Lançamento: 2009


Abraço!

Projeto: Eu, o Trânsito e o Respeito

Pessoal, este é o outro projeto que estava trabalhando com alguns alunos e que estava devendo à vocês...

EU, O TRÂNSITO E O RESPEITO

Diante do perfil de alguns alunos da SRM, vimos a necessidade de abordar o tema “Eu, o trânsito e o Respeito”, haja vista estes alunos serem adolescentes e necessitarem orientação do trânsito, bem como desenvolver uma vida autônoma.

Objetivo Geral:

Entender e ter autonomia nas vias públicas, ônibus e trânsito, bem como o respeito com o meio, percebendo a importância dos mesmos.

Objetivos Específicos:

- Identificar a Educação para o Trânsito como fator de segurança pessoal e coletiva;

- Colaborar para a formação de comportamentos que proporcionem segurança no trânsito e os comportamentos que proporcionem ou comprometem essa segurança; 

- Analisar atitudes positivas e negativas, comparando-as com as normas estabelecidas;

- Identificar regras de circulação como fatores importantes na ordem e segurança; 

- Saber reconhecer e interpretar as principais formas de sinalização no trânsito; 

- Desenvolver a atenção e a percepção, aplicando-as à obediência à sinalização de trânsito; 

- Trabalhar as virtudes importantes na vida em sociedade, tais como: paciência, tolerância, responsabilidade, coleguismo, entre outros; 

- Conhecer a funcionalidade do Cartão Siga, ônibus e os Terminais; 

- Desenvolver independência e autonomia nas vias públicas; 

- Estimular atenção e concentração; 

- Visualizar e interpretar imagens; 

- Desenvolver a psicomotricidade, criatividade, raciocínio lógico e autonomia dentro desta temática.

A proposta apresentada, visa possibilitar e garantir uma aprendizagem efetiva e transformadora de atitudes.

Atividades a serem desenvolvidas:

- Confecção de cartazes e jogos pelos próprios alunos; Histórias em quadrinhos; Vídeos; Bingo; Jogo da memória; Jogos no computador; Deslocamento em via pública, ônibus e terminal, entre outras.

Um dos jogos que utilizei e que eles gostaram muito foi este Jogo do Trânsito do Brinquedolonas. 

Obrigada!

obrigada à todos que visitam o meu blog e deixam comentários de incentivo...
Deixem seus e-mail´s para que eu possa responder e manter contato, assim poderemos ter trocas de experiências.
Grande abraço!

Ensinar amarrar o cadarço do tênis...

Tenho alunos de 14 e 15 anos que ainda não sabem amarrar o tênis...pensei....bem vou ensiná-los e aí mais uma prova de que todos somos diferentes e ninguém aprende igual a ninguém, precisamos estar sensíveis a isto, para alguns na forma tradicional foi fácil ensiná-los, porém tenho uma aluno que mesmo tentando, tentando, treinando, não conseguia, logo fui atrás pesquisar para saber uma outra maneira de lhe ensinar amarrar um simples cardarço (para nós, para ele estava já uma tortura), pois bem, achei na tal pesquisa e vou compartilhar com vocês.

  

 

 

Fonte destas imagens: http://runnersworld.abril.com.br/materias/nos/

e não é que deu certo? aprendeu rapidinho. Segundo a mãe já insistia há anos e vários profissionais pelo qual este aluno passou também tentaram.

Por isso devemos sempre buscarmos alternativas para que nosso aluno compreenda, não necessariamente do jeito que sabemos ou tradicionalmente conhecemos...eu particularmente nunca tinha visto este tipo de amarração, mas foi uma forma que este aluno chegou ao objetivo. Então para nós resta, buscar sempre!

Abraço a todos!

Projeto Eu e Meu Corpo e a Higiene

Nas Salas de Recursos Multifuncionais temos vários alunos, cada um com suas necessidades para serem trabalhadas, cada um com suas especificidades. Cada aluno deve ser realizado um planejamento diferenciado, porém fiz este projeto mais amplo e deste partirei para questões específicas de cada um, haja vista alguns alunos apresentarem maiores necessidades e precisarem de orientações de como cuidar do próprio corpo, adquirirem bons hábitos para uma vida saudável em todos os aspectos e principalmente ter autonomia a respeito desta temática.

EU E MEU CORPO E A HIGIENE

Objetivo Geral:

Conhecer e valorizar o próprio corpo e concientizar os alunos sobre a importância da higiene para uma vida  saudável.

Objetivos Específicos:

- Levar o aluno a perceber a necessidade de adquirir bons hábitos de higiene;

- Identificar e criar o hábito de uma boa higiene e cuidados com o corpo para ser saudável;

- Estimular para a prática correta de tomar banho, cortar as unhas, cabelos e vestuário;

- Adotar hábitos de autocuidado, respeitando as possibilidades e limites do próprio corpo;

- Identificar algumas doenças causadas pela falta de higiene e seus sintomas;

- Desenvolver independência para manter sua higiene pessoal;

- Estimular atenção e concentração;

- Visualizar e interpretar imagens;

- Desenvolver a psicomotricidade, criatividade, raciocínio lógico e autonomia dentro desta temática.

A proposta apresentada, visa possibilitar e garantir uma aprendizagem efetiva e transformadora de atitudes e hábitos de vida.

Atividades a serem desenvolvidas:

Feira dos objetos de higiene; Futebol da saúde; Bingo; Jogo da memória; Jogos no computador; Pescaria; Vídeos; Músicas; Confecção de Cartazes e jogos.

Na foto abaixo uns dos trabalhos desenvolvidos; Cartaz produzido pelo aluno, sendo trabalhado o necessário para o banho, posteriormente confeccionado boneco, pintado com guache, colado foto do rosto dele e objetos envolvidos , preciso dizer que eles adoraram ver o rostinho deles no boneco?

Cartazes, cada aluno produziu o seu com uma questão ligada ao corpo, saúde e higiene, como por exemplo para ter uma casa limpa é necessário? Escovar os dentes; Cortar as unhas; Higiene em casa e na escola; enfim...todas as imagens que constam nos cartazes foram pesquisadas na internet e escolhidas pelos próprios alunos...

Tenho outro projeto em andamento com outros alunos sobre o trânsito , postarei mais tarde.
Sugestões de mais atividades serão bem vindas e espero que gostem!
abraços à todos!

Ausência

Olá pessoal, tô ausente aqui, estou com muito trabalho e novos desafios...mas logo logo estarei postando algo bem interessante! valew! bjs

Autismo...

Austimo nos traz tantas dúvidas...é um desafio...compreender as necessidades desta criança, perceber o que pode ser feito para ajudá-la para desenvolver habilidades nas áreas preocupantes.
Ano passado participei de um Seminário de Educação Inclusiva: Direito à Diversidade e tive a oportunidade de ouvir uma palestrante chamada Morgana de Fátima Agostini Martins, ela palestrou sobre Autismo e Educação...nossa, poderia ficar dias ouvindo sobre, foi muito enriquecedor...Vou escrever o que ela nos trouxe sobre a definição de autismo que é um transtorno invasivo do desenvolvimento (TID). Caracteriza-se por alterações na interação social, na comunicação e no comportamento. Manifesta-se antes dos três anos e persiste durante toda a vida. Há outros distúrbios do desenvolvimento que se enquadram no perfil de problemas autísticos, mas que não incluem todas as características. Basicamente, três fatores indicam a presença do autismo infantil: dificuldades de relacionamento social, dificuldades de comunicação, comprometimento da imaginação com repertório restrito de interesses e atividades. Outro fator de importância para sua detecção é o início precoce.
Mais detalhado encontrei no livro de Marchesi o seguinte:
O Autismo podem manifestar uma ampla gama de sintomas comportamentais, na qual se incluem hiperatividade, âmbitos atencionais muito breves, impulsividade, agressividade, condutas autolesivas e, particularmente nas crianças, acesso de raiva. Pode haver respostas estranhas a estímulos sensoriais. Por exemplo, patamares elevados à dor, hipersensibilidade aos sons ou ao serem tocadas, reações exageradas a luzes e odores, fascinação por certos estímulos (APA, 1994, p. 67-68)...também alterações na conduta alimentar e no sono, mudanças inexplicáveis de estados de ânimo, falta de resposta a perigos reais e, no extremo oposto, intenso temor motivado por estímulos que não são perigosos Esses traços são frequentes, mas não são critérios necessários para diagnosticar o autismo. (Ángel Rivière in Desenvolvimento psicológico e educação. v 3. org César Coll, Álvaro Marchesi e Jesús Palacios. Porto Alegre: Artmed, 2004)
Bem, ao receber uma criança com autismo, seja na sala de classe comum ou em AEE é necessário trabalho com equipe multidisciplinar com parceria com a família para ter um rendimento maior do trabalho a ser realizado com esta criança.
Tenho no youtube um vídeo que fiz há um tempo atrás. Uma amiga me pediu se eu poderia elaborar para ela apresentar aos alunos da escola onde havia uma menina com autismo. Por isto está de uma forma e linguagem simples. Espero que vocês também gostem.



http://www.youtube.com/watch?v=ZGwWBBBWvVg

Abraço.

Sala de Recursos Multifuncionais

Vou explicar um pouco de meu trabalho na qual é em Sala de Recursos Multifuncionais. Estas salas são um espaço para Atendimento Educacional Especializado (AEE), sendo uma ação do sistema de ensino no sentido de oferecer o suporte às necessidades educacionais dos alunos, favorecendo seu acesso ao conhecimento e desenvolvendo competências e habilidades próprias.

O papel do AEE é de oferecer o que não é próprio do currículo escolar, propondo objetivos, metas e procedimentos educacionais específicos e suas ações são definidas conforme o tipo de deficiência, numa perspectiva de complementar e/ou suplementar suas necessidades educacionais, isto é, não é Reforço Escolar.

Os professores destas salas atuam de forma colaborativa com o professor da classe comum para a definição de estratégias pedagógicas que favoreçam o acesso ao aluno com deficiência ao currículo e a sua interação no grupo, entre outras ações para promover a inclusão deste aluno.

Na Sala de Recursos Multifuncionais são atendidos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

As SRM dispõem de materiais e recursos pedagógicos como:

- equipamentos (Televisão, aparelho de DVD, scanner, computadores, impressoras);
- mobiliário adaptado;
- jogos pedagógicos adaptados ou não;
- recursos específicos (reglete, punção, engrossadores de lápis, entre outros)
Este atendimento é realizado no turno oposto da classe comum com atendimentos de 45 minutos (individual) e 1h10 (grupos).

Estas SRM fazem parte da ação do MEC compartilhada com os estados e municípios.

Você encontra mais informações no site do MEC: www.mec.gov.br e/ou publicação de 

Alves, Denise de Oliveira. Sala de recursos multifuncionais: espaços para atendimento educacional especializado. Brasília: MEC, 2006. Nesta publicação traz a definição de AEE, alunos atendidos, perfil do professor e demais informações pertinentes.
Esta é minha sala...

abraço à todos!

Estréia

Bem, meu primeiro post...então vamos lá!
Por que criei este Blog?
[...]
Porque estou de férias e não tenho nada o que inventar?
rsss...essa foi a primeira resposta que veio em minha cabeça...
[...]
Bem, não deixa de ser uma verdade, mas claro que não foi só por isso, queria um espaço para compartilhar experiências, resultados, dúvidas, trazer informações sobre DEFICIÊNCIAS, INCLUSÃO, enfim...um espaço para que vocês possam participar...porque ninguém faz um blog para que as pessoas não leiam, quero que ele seja interessante e para isto, gostaria que vocês deixassem seus comentários para que eu possa melhorá-lo e torná-lo cada vez mais atrativo.
É isso, espero que gostem!